Nutzen und Schaden der Einsteinschen ART und SRT

[Kurt]

@Kurt

Einwande.

10m/s Fallgeschwindigkeit und vier Sekunden Fallzeit und Fallen entlang der senkrechten blauen Linie. Ergibt nach Adam dem riesigen eine Strecke von 40 Metern.
Und das ergibt eine Fallzeit von 4 sekunden mit einer Fallgeschwindigkeit von 10m/s und somit eine Streckenlänge von 40 Metern.
Irgendwelche Einwände?

Ja, schon.Aber da hast du nur die blaue Linie betrachtet.


Aber diese Fallgeschwindigkeit gilt auch für die braune Linie.

Wiewso?

Kurt

.

[rmw]

Beim Licht gibt es gute Gründe. Die sind seit 120 Jahren bekannt, allgemein verstanden und in der Wissenschaft akzeptiert.

Akzeptiert schon und wie man es berechnet kann man auch verstehen.
Physikalisch ist es aber ganz einfach sinnlos.

[sanchez]

Wiewso?

Häh, was wieso.


Zur Erinnerung, du stehst am Gleis und lässt eine Uhr runter fallen, das sieht für dich aus wie die blaue Linie.
Ich fahre im Zug an dir vorbei, und betrachte das Runterfallen der Uhr. Im meinem Fenster sieht der Weg der Uhr so aus, wie die braune Linie.

Wir haben festgelegt, dass die Fallgeschwindigkeit für alle gleich und konstant ist.

Du hast gezeigt wie man die Fallgeschwindigkeit mit der blauen Linie und so beobachtet, berechnet.

Jetzt will ich von dir wissen, wie man auf die Länge der braunen Linie kommt. ->Den Wert brauchen wir ja.

Folgendes reicht aus:
-Länge der blauen Strecke.
-die Uhr, die die blaue Strecke runterfällt, hat auf 4s gezählt am Boden
->damit kann man die Fallgeschwindigkeit berechnen.

Wenn du jetzt noch den Winkel kennst zwischen blauer Linie und brauner Linie
(denn dieser Winkel ist abhängig von der Geschwindigkeit, die der passierende Zug hat).
Kannst du die Länge der braunen Linie berechnen.
Und dann spoiler, daraus die Fallgeschwindigkeit berechnen.

[Kurt]

Wiewso?

Häh, was wieso.


Zur Erinnerung, du stehst am Gleis und lässt eine Uhr runter fallen, das sieht für dich aus wie die blaue Linie.
Ich fahre im Zug an dir vorbei, und betrachte das Runterfallen der Uhr. Im meinem Fenster sieht der Weg der Uhr so aus, wie die braune Linie.

Wir haben festgelegt, dass die Fallgeschwindigkeit für alle gleich und konstant ist.

Du hast gezeigt wie man die Fallgeschwindigkeit mit der blauen Linie und so beobachtet, berechnet.

Jetzt will ich von dir wissen, wie man auf die Länge der braunen Linie kommt. ->Den Wert brauchen wir ja.

Wozu?

Kurt

.

[sanchez]

Wozu?

Ähh, um die SRT zu bestätigen???!

[Kurt]

Wozu?

Ähh, um die SRT zu bestätigen???!

Was willst du da bestätigen?

Kurt

.

[sanchez]

Was willst du da bestätigen?

Den Gammafaktor.

[Kurt]

Was willst du da bestätigen?

Den Gammafaktor.

Wozu brauchst du den?

Kurt

.

[sanchez]

Wozu brauchst du den?

Damit ich nachts besser einschlafen kann.

--um die subjektive Realität zu beschreiben.

[Kurt]

Wozu brauchst du den?

Damit ich nachts besser einschlafen kann.

Na ob das so in Ordnung ist.

--um die subjektive Realität zu beschreiben.

Was sieht denn der im Zug wie lange es dauert bis die Uhr ihre 40 Meter überwunden hat?

Kurt

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