Kurt hat geschrieben:
Betrachte das rotierende System aus einer Position die zum "Raum" ruht, dann wird sofort klar woher die Wirbelbildung und Schienenabnutzung kommt.
Genau das müßte man Didaktomaten wie Feynman's & Co. eigentlich verklickern.
Die Frech- und Dummheit solcher Lehrfiguren (Lernbuchauthoren) steckt genau in der Thatsache, daß von dieser absoluten Beobachtung im (absoluten) Raum aus nur eine solche Physik verstanden werden kann.
Physikalisch Verwertbares ergibt sich aus solchen Betrachtungen und Namen's-schöfungen wie Coriolis-Kraft nicht.
Im Gegenteil wird mit solchen historischem Kompost, wie Coriolis, die Erde ist 'ne Scheibe usw. , ein vernünftiges Lernen und Physikverständis behindert.
So kommen wir nicht einmal im Ansatz zu den elementareren Betrachtungen zu Rotationen zweier Punktmassen (Wasserstoffmolekül,⚯) :
...
Rotation eines zweiatomigen Moleküls Näherungsweise (für niedrige Rotationsquantenzahlen, das heißt, wenn das Molekül nicht so schnell rotiert, dass der Kernabstand merklich steigt) kann man das Molekül als starr betrachten, das heißt, der Abstand zwischen den Atomkernen ist konstant. Es kommt zur Quantisierung des Drehimpulses (
L_N genannt, obwohl die zugehörige Quantenzahl J genannt wird):

mit den Rotationsquantenzahlen J = 0, 1, 2, ...
Wonach, wie es scheint, ein H₂-Molkül zunächst absolut nicht rotiert und als nächsten Drehzustands-Schritt nur genau mit einer reichlich bestimmten Winkelgeschwindigkeit.
Gruß